The Non-Formal Curriculum in the Moral Education of Medical Students and Young Physicians (in Polish)

Main Article Content

Kazimierz Szewczyk

Abstract

In the article I discuss three types of non-formal curriculum: the hidden, informal and null curriculum. Their negative impact on the moral education of medical students and physicians is documented through the choice of examples from Polish medical schools and the statements of Polish physicians.
I also justify the thesis that the teaching of medical ethics as ethics-as-tools is deeply rooted within the Polish moral cultural tradition. The polemic with Władysław Biegański serves as a means of showing the relation between the medical moral tradition and the belief that medical ethic is of little importance in the moral education of medical students and doctors.
I also indicate that the lack of references to medical schools as moral entities within moral education condemns physicians to the solitude of their personal conscience when confronted with moral decisions. This, in turn, promotes the idea of defining this conscience in opposition to the law.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Szewczyk, Kazimierz. 2018. “The Non-Formal Curriculum in the Moral Education of Medical Students and Young Physicians (in Polish)”. Diametros, no. 57 (September), 61-87. https://doi.org/10.13153/diam.1236.
Section
Articles
Author Biography

Kazimierz Szewczyk, University of Warsaw

Kazimierz Szewczyk, dr hab.
University of Warsaw
Institute of Philosophy
ul. Krakowskie Przedmieście 3.
Pl-00-927 Warszawa

E-mail: kazimierz_szewczyk@onet.eu

Share |

References

Baker R. (2013), Before Bioethics: A History of American Medical Ethics from the Colonial Period to the Bioethics Revolution, Oxford University Press, Oxford.
View in Google Scholar

Barrier J.H., Brazeau-Lamontagne L., Pottier P., Boutoille D. (2005), Comparaison des compétences médicales éthiques des étudiants de 3e et de 6e année en stage hospitalier en médecine interne, „Revue de Médecine Interne” 26 (2): 128–136.
View in Google Scholar

Beauchamp T.L., Childress J.F. (1996), Zasady etyki medycznej, tłum. W. Jacórzyński, Książka i Wiedza, Warszawa.
View in Google Scholar

Biegański W. (1899), Myśli i aforyzmy o etyce lekarskiej, Skład Główny w Księgarni E. Wendego i Spółki, Warszawa.
View in Google Scholar

Bil J.S. (2016), Kształtowanie środowiska zbudowanego szpitali psychiatrycznych, „Przestrzeń i Forma” 25: 75–90.
View in Google Scholar

Bogusz J. (1984), Lekarz i jego chorzy, PZWL, Warszawa.
View in Google Scholar

Boostrom R. (2010), Hidden Curriculum, [w:] Encyclopedia of Curriculum Studies, t. 1, C. Kridel (red.), Sage Publications, London: 439–440.
View in Google Scholar

Brzeziński T. (2012), Etyka lekarska, PZWL, Warszawa.
View in Google Scholar

Christakis D.A., Feudtner Ch. (1997), Temporary Matters. The Ethical Consequences of Transient Social Relationships in Medical Training, „Journal of American Medical Association” 278 (9): 739–743.
View in Google Scholar

Coulehan J., Williams P.C. (2001), Vanquishing Virtue: The Impact of Medical Education, „Academic Medicine” 76 (6): 598–605.
View in Google Scholar

Cowell R.N. (1972), The Hidden Curriculum: A Theoretical Framework and a Pilot Study, Harvard University, Cambridge.
View in Google Scholar

Cruess R.L., Cruess S.R. (2009), Principles for Designing a Program for the Teaching and Learning of Professionalism at the Undergraduate Level, [w:] Teaching Medical Professionalism, R.L. Cruess, S.R. Cruess, Y. Steinert (red.), Cambridge University Press, Cambridge: 73–86.
View in Google Scholar

Cruess S.R., Cruess R.L., Steinert Y. (2008), Role Modelling–Making the Most of a Powerful Teaching Strategy, „British Medical Journal” 336: 718–721.
View in Google Scholar

Flinders D.J., Noddings N., Thorton S.J (1986), The Null Curriculum: Its Theoretical Basis and Practical Implications, „Curriculum Inquiry”, 16 (1): 33–42.
View in Google Scholar

Fox A.T., Fertleman M., Cahill P., Palmer R.D. (2003), Medical Slang in British Hospitals, „Ethics & Behavior” 13 (2): 173–189.
View in Google Scholar


View in Google Scholar

Gaiser R.R. (2009), The Teaching of Professionalism During Residency: Why It Is Failing and a Suggestion to Improve Its Success, „Anesthesia & Analgesia” 108 (3): 948–954.
View in Google Scholar

Galewicz W. (2009), Trzy tryby edukacji bioetycznej, czyli jak uczyć uczących, Polskie Towarzystwo Bioetyczne, Debata: Edukacja bioetyczna w Polsce, URL = http://www.ptb.org.pl/pdf/galewicz_edukacja_1.pdf [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Gibiński K. (2006), Lekarze leczą śmierć, [w:] Dobry zawód (rozmowy z lekarzami), K. Bochenek, D. Kortko (red.), Znak, Kraków: 15–26.
View in Google Scholar

Gofton W., Regehr G. (2006), What We Don’t Know We Are Teaching: Unveiling the Hidden Curriculum, „Clinical Orthopaedics and Related Research” 449: 20–27.
View in Google Scholar

Haas J., Shaffir W. (1982), Ritual Evaluation of Competence. The Hidden Curriculum of Professionalization in an Innovative Medical School Program, „Work & Occupations” 9 (2): 131–154.
View in Google Scholar

Hafferty F.W. (1998), Beyond Curriculum Reform: Confronting Medicine’s Hidden Curriculum, „Academic Medicine” 73 (4): 403–407.
View in Google Scholar

Hafferty F.W., Franks R. (1994), The Hidden Curriculum, Ethics Teaching, and the Structure of Medical Education, „Academic Medicine” 69 (11): 861–871.
View in Google Scholar

Hafferty F.W., Castellani B. (2009), The Hidden Curriculum. A Theory of Medical Education, [w:] Handbook of the Sociology of Medical Education, C. Brosnan, B.S. Turner (red.), Rutledge London, New York: 15–35.
View in Google Scholar

Hafferty F.W., Gaufberg E.H. (2017), Hidden Curriculum, [w:] A Practical Guide for Medical Teachers, J.A. Dent, R.M. Harden, D. Hunt (red.), Elsevier Ltd., Edinburgh: 35–41.
View in Google Scholar

Hafferty F.W., Levinson D. (2008), Moving Beyond Nostalgia and Motives: Towards a Complexity Science View of Medical Professionalism, „Perspectives in Biology and Medicine” 51 (4): 599–615.
View in Google Scholar

Hafferty F.W., Gaufberg E.H, O’Donnell J.F. (2015), The Role of the Hidden Curriculum in “On Doctoring” Courses, „AMA Journal of Ethics” 17 (2): 130–139.
View in Google Scholar

Hafferty F.W., Watson K.V. (2007), The Rise of Learning Communities in Medical Education: A Socio-Structural Analysis, „Journal of Cancer Education” 22 (1): 6–9.
View in Google Scholar

Hamilton N.W. (2008), Assessing Professionalism: Measuring Progress in the Formation of an Ethical Professional Identity, „University of St. Thomas Law Journal” 5 (2): 470–511.
View in Google Scholar

Jackson P.W. (1968), Life in Classrooms, Teachers College Press, New York.
View in Google Scholar

Jastrzębska J. (2004), Młoda lekarka na rubieży, [w:] Pamiętniki lekarzy, E. Drobnik, J. Wunderlich (red.), „Gazeta Lekarska”: 169–173.
View in Google Scholar

Kenny N.P., Mann K.V., MacLeod H. (2003), Role Modelling in Physicians’ Professional Formation: Reconsidering an Essential but Untapped Educational Strategy, „Academic Medicine” 78 (12): 1203–1210.
View in Google Scholar

Komitet Ewaluacji Jednostek Naukowych, URL = http://www.nauka.gov.pl/komitet-ewaluacji-jednostek-naukowych-main/komitet-ewaluacji-jednostek-naukowych.html [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Krawczyk P. (2015), Wspomnienia z rezydentury: psychiatria, URL = http://www.bedacmlodymlekarzem.pl/2015/03/wspomnienia-z-rezydentury-psychiatria/ [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Kulaylat A.N., Quin D., Sun S.X. et al. (2017), Perceptions of Mistreatment Among Trainees Vary at Different Stages of Clinical Training, „BMC Medical Education” 17 (14): 1–6.
View in Google Scholar

Mahood S.C. (2011), Beware the Hidden Curriculum, „Canadian Family Physician” 57 (9): 983–985.
View in Google Scholar

Montgomery J. (2006), Law and the Demoralization of Medicine, „Legal Studies” 26 (2): 185–210.
View in Google Scholar

Montgomery J. (2015), Conscientious Objection: Personal and Professional Ethics in the Publics Square, „Medical Law Review” 23 (2): 200–220.
View in Google Scholar

Mossop L., Dennick R., Hammond R., Robbé I. (2013), Analysing the Hidden Curriculum: Use of a Cultural Web, „Medical Education” 47 (2): 134–143.
View in Google Scholar

Najwyższa Izba Kontroli (2012), NIK o szpitalach psychiatrycznych, URL = https://www.nik.gov.pl/aktualnosci/nik-o-szpitalach-psychiatrycznych.html [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Najwyższa Izba Kontroli (2017), Fiasko Narodowego Programu Ochrony Zdrowia Psychicznego, URL = https://www.nik.gov.pl/aktualnosci/fiasko-narodowego-programu-ochrony-zdrowia-psychicznego.html [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

O’Donell J.F. (2014), The Hidden Curriculum – a Focus on Learning and Closing the Gap, [w:] The Hidden Curriculum in Health Professional Education, F.W. Hafferty, J.F. O’Donell (red.), Dartmouth College Press, Hanover, New Hampshire: 1–20.
View in Google Scholar

Paluk D. (2013), Pozaideologiczne uwikłania. Ukryty program we współczesnej debacie edukacyjnej, „Kultura i Edukacja” 95 (2): 7–28.
View in Google Scholar

Patryn K., Sak J., Kołodziejczyk B. et al. (2007), Czy etyka jest istotna w procesie podejmowania decyzji w medycynie? Analiza przekonań studentów Wydziału Lekarskiego, [w:] Nauczanie etyki w uczelniach medycznych, J. Suchorzewska, M. Olejniczak (red.), Akademia Medyczna w Gdańsku, Gdańsk: 154–158.
View in Google Scholar

Polskie Towarzystwo Bioetyczne (2009), Debata Edukacja bioetyczna w Polsce, URL = http://www.ptb.org.pl/opinie_edukacja.html [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Paczkowska A. (2004), Życie w biegu, [w:] Pamiętniki lekarzy, E. Drobnik, J. Wunderlich (red.), „Gazeta Lekarska”: 44–59.
View in Google Scholar

Paramedic Poland, Słownik żargonów ratownika medycznego, URL = http://paramedicpoland.blogspot.com/2015/08/sownik-zargonow-ratownika-medycznego.html [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Pratt M.G., Rockmann K.W., Kaufmann J.B. (2006), Constructing Professional Identity: The Role of Work and Identity Learning Cycles in the Customization of Identity Among Medical Residents, „Academy of Management Journal” 49 (2): 235–262.
View in Google Scholar

Rozporządzenie ministra nauki i szkolnictwa wyższego w sprawie kryteriów i trybu przyznawania kategorii naukowej jednostkom naukowym (2015), URL = http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20150002015/O/D20152015.pdf [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Rzepecki M.W. (1980), Skalpel ma dwa ostrza, Ossolineum, Wrocław.
View in Google Scholar

Sadistic.pl, Slang medyczny, URL = https://www.sadistic.pl/slang-medyczny-vt22027.htm [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Sułkowski L. (2013), Zmiana kulturowa w polskich szpitalach – wyniki badań, „Przedsiębiorczość i Zarządzanie” 10 (1): 83–96.
View in Google Scholar

syla (2016), Młodzi lekarze odebrali dyplomy, „eGazeta”, Uniwersytet Warmińsko-Mazurski, URL = http://www.uwm.edu.pl/egazeta/mlodzi-lekarze-odebrali-dyplomy [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Szewczyk K. (1994), Etyka i deontologia lekarska, Polska Akademia Umiejętności, Kraków.
View in Google Scholar

Szewczyk K. (2009), Horrendum z ukrytym curriculum, Polskie Towarzystwo Bioetyczne, Debata Edukacja bioetyczna w Polsce, URL = http://www.ptb.org.pl/pdf/szewczyk_edukacja_3.pdf [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Szewczyk K. (2016), Odpowiedzialność moralna lekarzy i bioetyka, [w:] Etyka w medycynie. Między teorią a praktyką, A. Paprocka-Lipińska, R. Budziński (red.), Gdański Uniwersytet Medyczny, Gdańsk: 24–62.
View in Google Scholar

Tauber A.I. (2005), Patient Autonomy and the Ethics of Responsibility, MIT Press, Cambridge.
View in Google Scholar

Tołłoczko T. (2007), Czy lekarz prawy musi znać prawo – refleksje praktyka, „Prawo i Medycyna” 9 (4): 105–117.
View in Google Scholar

Uniwersytet Medyczny w Łodzi (2015), Strategia rozwoju Uniwersytetu Medycznego w Łodzi na lata 2015–2020, Łódź, URL = http://umed.pl/pliki/general/19-06-2015-strategiaUM-2015.pdf [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Warszawski Uniwersytet Medyczny (2015), Przewodnik dydaktyczny dla studentów I roku I Wydziału Lekarskiego, rok akademicki 2016–2017, Oficyna Wydawnicza Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego, URL = https://lekarskinotes.files.wordpress.com/2017/09/przewodnik_dydaktyczny_1-rok_i-wl_kier_lekarski_2016.pdf [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Warszawski Uniwersytet Medyczny (2016), Przewodniki dydaktyczne na rok akademicki 2017/2018, URL = https://2wl.wum.edu.pl/pl/kierunek-lekarski/przewodniki-dydaktyczne [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Warszawski Uniwersytet Medyczny (2017), Przewodnik dydaktyczny dla studentów I roku I Wydziału Lekarskiego, rok akademicki 2017–2018, Oficyna Wydawnicza Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego, URL = http://1wl.wum.edu.pl/wp-content/uploads/2017/08/Przewodnik-dydaktyczny-1-rok-I-WL-kier-Lekarski-2017.pdf [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Wikisłownik, Profesjolekt służby zdrowia, URL = https://pl.wiktionary.org/wiki/Indeks:Polski_-_Profesjolekt_s%C5%82u%C5%BCby_zdrowia [dostęp 31.12.2017].
View in Google Scholar

Żłobicki W. (2002), Ukryty program w edukacji. Między niewiedzą a manipulacją, Impuls, Kraków.
View in Google Scholar